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Tree Climbing
[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/3″][vc_column_text]L’arrampicata su albero, o tree climbing, è nata prima di tutto come tecnica di lavoro per la cura e la potatura delle piante, è diventata poi anche una disciplina sportiva, della quale si svolgono regolarmente campionati nazionali ed internazionali. E allora perchè non provare a guardare il mondo da un altro punto di vista![/vc_column_text][/vc_column][vc_column width=”2/3″][vc_gallery type=”nivo” interval=”3″ images=”1699,1701,1703″ onclick=”link_no” custom_links_target=”_self” column_number=”2″ img_size=”full”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/1″][icon_text box_type=”normal” box_border=”yes” icon=”icon-time” icon_type=”circle” icon_size=”icon-2x” icon_position=”left” title=”6-7 giugno dalle 9.30 alle 18.30″ text=”Operatori esperti saranno a disposizione per far arrampicare grandi e piccini. Inoltre daranno dimostrazione di alcune azioni provenienti dalla Formazione & Educazione Esperienziale.”][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”1/1″][vc_column_text] [/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column width=”2/3″][vc_column_text]
Nature Rock
La Nature Rock nasce nel 2012 a Montopoli in val d’Arno, provincia di Pisa, «dall’idea di intensificare e facilitare le dinamiche relazionali tra alunni e insegnanti sia nell’ambiente scolastico sia quell’extra scolastico». «Abbiamo proposto nell’anno scolastico 2013/14 diversi progetti (35 prime medie), corsi di formazione e collaborazioni con agenzie di formazione, abbiamo lavorato in diversi contesti educativi-formativi e siamo riusciti a creare la prima realtà in Toscana che segue metodi provenienti dall’Educazione Esperienziale dedicati alla crescita di una scuola felice e umana. (Henry David Thoreau, John Dewey, Kurt Hahn, Werner Michl, D. Kolb, T. Senninger, Outward Bound).
Il filo pedagogico usa principalmente metafore provenienti dall’Outdoor-Education, la Pedagogia Esperienziale non direttiva, la formazione non formale in aula e l’Arrampicata Esperienziale. I progetti e le gite in natura sono un’opportunità innovativa e un’alternativa potente alla classica uscita scolastica, permettendo agli insegnanti di far emergere le capacità individuali dei ragazzi stessi e migliorando oltresì le dinamiche emotive e relazionali in classe. In questo modo offriamo all’insegnante l’occasione rara di cambiare la propria prospettiva della classe osservando i propri alunni con una nuova distanza, ma anche la possibilità di immergersi in uguaglianza tra di essi e mostrare l’appartenenza attiva al gruppo classe come “persona” e non come ruolo in funzione
Il cambiamento di luogo, ad esempio l’aria aperta, cambia le abitudini quotidiane tra bambini ed insegnante. Questo facilita lo sviluppo e l’apprendimento di nuove strategie comportamentali. I percorsi esperienziali Outdoor & Indoor piacciono molto a ragazzi e insegnanti che hanno voglia di mettersi in gioco. Miriamo a sviluppare il senso di appartenenza affinché sia stimolata e rafforzata la collaborazione. Trasformare il potenziale del gruppo nella forza della squadra diventa il tema principale dei corsi esperienziali. Molti compiti richiedono fiducia ed interazione tra i partecipanti, per cui la qualità del risultato dipende fondamentalmente dal livello di cooperazione e conoscenza umana nel gruppo. Il conflitto fa parte di una dinamica sana in un gruppo. Deve essere interpretato come occasione per sviluppare soluzioni o strategie più efficaci e positive. L’errore è una necessità per migliorare. Il superamento e l’accettazione dei propri limiti, così come il riconoscimento delle proprie capacità e quelle altrui, rappresentano un grande sforzo personale. L’arrampicata esperienziale, basata sul gioco, unisce questi obiettivi pedagogici alla completa educazione della conoscenza di sé e degli altri.
Christian Mancini collabora anche al progetto Disimparando ed è coordinatore del seminario di Educazione Esperienziale avviato alla facoltà di scienze dell’educazione dell’università di Firenze.
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